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Si l’on veut que notre enseignement s’améliore, encore faut-il le débarrasser de tous les diagnostics erronés de ce genre émis par les charlatans qui se pressent à son chevet.

mars 31, 2011 Frédérick Jézégou

Si l’on veut que notre enseignement s’améliore, encore faut-il le débarrasser de tous les diagnostics erronés de ce genre émis par les charlatans qui se pressent à son chevet. Jacques Capelovici

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← Chemin faisant, pourquoi ne pas mener bataille contre l’inflation du langage qui fait d’une lycéen de seconde un « étudiant », d’un instituteur un « professeur », d’un aveugle un « non-voyant », d’un sourd un « malentendant », et pourquoi pas un « non-entendant » ? Le muet n’est pas encore un « non-parlant », mais ça ne saurait tarder !.
Le baccalauréat n’étant pas précisément une parie de plaisir, le désarroi des candidats naît inévitablement du bachotage, qui consiste non pas à alimenter rationnellement son cerveau, mais à le gaver d’une masse de connaissances qu’il faudra dégurgiter à la hâte au détriment d’une mûre réflexion. →

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